张丽君

    四川省遂宁市国开区新桥镇初级中学校

    九年级英语教学，属于九年级的重要学科之一，教师为提高学生的学习水平，需要转变以往的教学模式，尊重学生在教学中的主体地位，制定九年级英语教学的有效性策略，以便满足学生的学习需求。

    一、因材施教、因地制宜

    九年级英语教学讲解的内容较多，教学篇幅较大，同时词汇量深且大，教师需要侧重提高学生基礎知识水平，开展英语教学活动。备课时，将大纲作为标准，结合教材内容，做好教学内容中每册、每单元、每课时内容的编排工作、讲解工作。[1]这就需教师能够准确的掌握英语教学基础知识、技能，通过适宜的讲题方法授课，教学内容涵盖所有教材中的内容、以及和教学内容相关的课外内容，从而丰富学生的知识储备。需要注意的是，备课过程中应根据班级学生的学习水平，按照不同等级学习水平学生的情况，制定不同层级的教学内容、问题，从而尊重学生的个体差异，做到因材施教，尽可能满足所有学生的学习需要和要求。备课，即为对教材的分析。新课改的背景下 ......