陈春花

    厦门市五显中学

    现如今，随着新课改的逐渐深入，对高中英语听力教学也引起了高度重视，然而，实践表明，听力教学效果并未符合标准要求，为此，高中英语教师应该在教学中结合存在的一系列问题，找出对听力造成影响的各种因素来提高学生的学习能力，以此来促进学生全面发展。

    一、高中英语听力教学中存在的一些问题

    1.缺乏较强的语音、语义辨别能力

    目前，大多数高中生均无法较好地掌握英语单词的标准发音，因此，在听力教学中无法听出所对应的单词，难以划清词和词之间的界限，从而导致他们对语句的意思产生了误解。另外，由于某些单词的含义较多，因此，必须与上下文的语境相结合来确定其含义。比方说，He is a black sheep.根据字面意思较易将此句话译成“他是一只黑色的羊”，然而，此句话的真正意思为“他是一个败家子”。

    2.语法障碍

    由于部分学生的语法基础较差，因此，他们难以巧妙应对听力材料中句子结构和各种时态的变化 ......