曹金花

    南京师范大学附属中学仙林学校小学部

    结合新课标标准，针对三年级小学生的写作教学应该遵循循序渐进基本原则，逐渐深入渗透引导学生展开写作教学，做到教学分寸把握适度。在教学中也要培养小学生良好的自主性学习习惯，强调理论与实践并重结合，最后培养中学段小学生的写作创造力。为此，教师应该思考利用中学段小学生易懂的、创新的方法展开教学，一方面不让学生感觉学习难度太大，一方面也能吸引学生融入进来，快速适应教师所安排的写作教学过程。

    一、形式多样，激发兴趣

    教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣,被迫地进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣对于学习一般知识是这样;对于小学中段学生的作文也是这样的。要训练好他们的作文能力,必须从激发兴趣入手。一旦学生对作文产生兴趣,就会激发他们对作文训练的积极性和主动性。

    首先，鼓励孩子写周记。在学生书写周记时，老师不要对学生提出过高的要求。不是非要求学生写什么“有意义”“难忘”“有趣”的事情不可。试想一下，学生每天的生活有那么“丰富多彩”吗？即使偶尔有我们所认为的“难忘”和“有意义”的事情发生，对于年仅十岁左右的孩子来说 ......