陈爱月

    浙江省永嘉县上塘城东小学

    引言

    所谓数学思想，即是对数学内容与策略的本质认识与抽象概括，是在数学学习中用于解决数学理由的具体看法和重要指导思想。而数学策略，则是指在数学学习过程中所运用到的特定程序及手段。数学思想与数学策略之间是相互依存与联系的，前者是后者的灵魂，后者是前者的实现载体。在小学数学教学中渗透数学思想策略十分有益，它不仅能够有效锻炼学生的思维逻辑能力，还能推动学生数学学习效率的有效提升，因此，如何在小学数学教学中有效渗透数学思想策略已成为摆在相关机构及教师面前的一道重要课题。

    一、在小学数学教学过程中渗透数学思想策略的有效策略

    1.1 利用教学情境来渗透数学思想策略

    由于数学学科的逻辑性与抽象性较强，再加上小学阶段学生的注意力及自我制约能力较弱，因此创设教学情境，实现情景教学则显得尤为必要，因为它不仅能够使将抽象转化为具體，有效吸引学生注意力，同时对数学思想策略的渗透也十分有利。为此，教师在实际教学过程中，应将数形结合与情景教学法进行结合，有意识的为学生创设一个有效的教学情境 ......