应冬兰

    温州市瓯海职业中专集团学校

    关键字：“三微”；中职财经商贸课；“三阶三维”

    一、信息化背景下，中职财经商贸课堂存在的问题

    近几年中职财经商贸专业明显出现信息化运用的两头热，即比赛热和公开课热，主要存在以下问题。

    (一)问题阐述

    1.信息化设计的目标瓶颈问题。调查发现，教师对设计有效性的评定为56.2%，学生对设计有效性的评定为38.5%。由此认定，无论是教师课后自评还是学生上课感受，信息化设计的有效性都不尽如人意。进一步访谈得知，91.04%的教师在做教学设计时没有思考过为什么要进行教学设计这一问题。对57 节样板课进行复盘，提问“该信息化设计是否是传统方式所不可替代的，即采用传统的方式无法实现或达不到该效果”，发现有62.6%的设计有优化的空间。

    2.信息化技术的实现瓶颈问题。表面上看，教师们的平台选择多元，微视频的形式多样。但是，访谈发现教师们在平台功能的挖掘和视频资源的整合上还存在瓶颈。信息化技术的瓶颈在于挖掘，在于对平台功能的熟悉以更好的匹配课前、课中、课后的教与学的需求，在于视频资源的有效整合，节省一些从零开始制作的时间，增加一些针对学习目标、学生学情的调整，让平台、任务、视频能因生而异，因课而异。

    3.信息化教学的实施瓶颈问题 ......