关于高中数学“导数”教学问题的研究
教科书,例题,现存的问题,忽略函数极限的内容直接讲导数的定义,过分注重教材实例，忽视知道观察函数的本质,“止”于教材学导数,导数的教学建议,结束语：
张红艺扬州中学教育集团树人学校 江苏省 扬州市 225000
导数是高考必考的知识点，曾连续多年在高考题目中扮演重难点内容，导数知识点能够有效跟各个类型的知识点进行结合，对于导数知识点的的考察方式非常多。在苏教版的数学教科书里面，导数这一章节是通过函数极限引出的，但是大部分的数学教师会多多少少忽略函数极限的内容，这是数学教学过程中现存的一些问题。文章当中会对这一些问题进行阐述，并提出一些针对性的建议。
一、现存的问题
1.忽略函数极限的内容直接讲导数的定义
在数学微积分里面存在极限概念，说的就是变量在一定的变化过程当中，从总的来讲慢慢稳定的一种变化趋势以及所趋向的值。在数学教科书里面有讲到两个方面的极限，第一个就是数列极限，第二个就是函数极限。尽管极限并不是高中数学教学需要研究的内容，但是在学生学习导数知识的回收，必须要由极限概念慢慢引导出来，因为通过导数的公式就可以看的出来，极限思想是存在的，当该变量在无线接近零的时候，就体现出了极限概念当中的思想。
在教科书里面拿速度的变化举例的 ......
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