胡维娟

    浙江省宁海县城东小学 浙江 宁波 315600

    引言：朗读教学需要学生带有情感的朗读课文。朗读能够让学生集中注意力进行学习，让学生更好的认知和学习课文内容，加深学生对课文内容的情感体验和感知。对激发小学生学习语文的兴趣，提升小学生语文学习成绩有着积极性的作用。为此对小学中低年级语文朗读教学的现实状况和对策进行研究是非常有必要的一件事情。

    1.现状分析

    1.1 朗读的目的不明显

    在现在这一个阶段，我们国家的小学语文朗读教学被大力提倡，但是因为朗读教学的目的不明确，大部分的小学生在进行朗读的时候，都是为了完成教师布置的朗读任务而去进行的。学生在朗读的时候语句生硬，看重朗读的形式，他们在朗读的时候都特别在意自己朗读的声音够不够大，读出来会不会被老师或者是同学嘲笑等等。教师在学生朗读完成之后也没有意识给到学生一些指导性的建议，学生也没有把朗读教学当做是自己喜欢的事情去做，学生在朗读的时候没有投入情感，使得学生对课文教学内容在理解上有一些不到位。为此，朗读教学的效果一直得不到有效的提升。

    1.2 教师对朗读的认识存在片面性

    在小学阶段的语文朗读教学过程当中 ......