试论小学班主任如何开展后进生转化工作
当堂,教学方式,引言,转化教学法的使用,充分利用多媒体资源，构建活跃课堂气氛,合理设置课上教学流程,结论
刘玉贵州省余庆县龙溪小学
引言
小学教学内容的课堂教育要以培养小学学习内容爱好、提高后进生自主学习能力及逻辑思维能力为教学重点，重视后进生综合能力层面的培养，因此有必要进行小学教学内容“转化教学”优化策略研究，对传统教学方法进行创新，提高课堂教学有效性。
1、转化教学法的使用
由于小学知识具有一定抽象性，为了提高后进生对知识的理解程度，教师需要进行实践教学，同时提高后进生对知识的应用能力，但是开展实际教学工作中仍然存在实践性不强的问题。大部分教师只是将文学知识进行讲解，很多后进生难以理解到课本教学的深层知识，教师也不能对后进生进行引导，仅仅是进行生字的认读，此教学方式并不能获得良好的教学效果，同时也无法达到提高后进生学习能力的目标，以及提高后进生核心素养的教学目标。
由于现阶段教学模式较为传统，导致后进生对学习的兴趣不够浓厚，后进生很容易对传统的教学方式产生枯燥和厌烦的情绪，进而不能在教学课堂上高效率高质量的学习相关知识。由此可见，教学模式需要进一步完善和创新发展，这样才能令后进生找到进行学习的乐趣。新的教学方式开始走进小学学习内容课堂 ......
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