卿培英

    重庆市城口县龙田中心小学

    在传统的教学模式中，教师往往忽视了学生的主体地位，一味地采用灌输式教学方法来进行课堂教学，这种教学方法不但不能让学生对知识进行消化和吸收，还会影响学生学习的积极性，阻碍学生数学能力的发挥。因此，教师要转变教学观念，结合教学实际，实行多元化的教学方式，以不断提高学生的思维能力，建立起基于学生核心素养的数学课程体系，使核心素养的培养真正得以落实，为学生的后续发展奠定基础。

    一、数学核心素养的小学数学课程体系现状

    由于长期受应试教育的影响，小学阶段的数学学习主要偏重理论知识，教师在教学过程中注重对知识的讲解和题目的问答，学生则负责坐在下面听，在课上课下不停地做习题。教师、学生和家长都以学生的成绩为主，缺少理论与实践的结合，这就导致学生对知识的实践一窍不通，严重缺乏社会交际能力和生存能力。就目前的教育模式来说，很多小学数学教师还沿用传统教学模式，导致课堂气氛沉闷，学生参与度不高，学生和老师之间的交流比较少，严重损害了学生学习的兴趣和热情，尽管教师卖力地向学生传授知识，但收效甚微，学生消化和吸收的效果不好，甚至还剥夺了学生自由思考和探索的时间，阻碍了学生综合素质的发展。这种单一、落后的教学模式是我国现阶段小学数学教学停滞不前的重要原因。

    二、小学数学课程体系的设置

    (一)挖掘教材中的数学核心素养 ......