邱晓英

    四川省绵阳高新区火炬中学

    随着科学技术的飞速发展，信息技术的普及，以及计算机技术进入教育领域，并逐渐深入课堂。信息技术和数学的整合有利于新课程改革的深入与发展，有利于学生进行数学学习，有利于提高数学教学的效果。如何把信息技术与初中数学整合在一起呢？下面，笔者结合自己的实践来谈谈几点认识。

    一、利用信息技术巧设问题情景，激发学生的兴趣

    利用信息技术的图文并茂、形象直观的特点为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，使学生更多地观察、实验，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，激发学生获取知识的求知欲与学习兴趣。

    例如，授课教师播放一段视频，内容是工人师傅在制作铝合金门窗，画面适时定格，并提出问题：工人师傅是如何验证门窗是否垂直？由此引出课题“垂直”。

    例如，教师通过多媒体展示出：在制作出不同尺寸的国旗时，国旗上的五角星形状是相同的，但大小不一样;在同一底片直接印出来的照片与扩印出来的照片，它们的形状是相同的。可以先让学生观察出，从而引出“相似的图形”的课题。

    信息技术融于数学课堂问题情景的教学设计 ......