邹淑娟

    浙江省永嘉县金溪镇第一小学

    低年级小学生普遍存在思维能力水平低下、学习意志力薄弱、心理素质脆弱等多个学情特点，如果小学数学课后作业无法给低年级小学生带来充足的学习成就感与趣味感，那么低年级小学生很快便会失去做作业的兴趣与热情。然而，现代心理教育学已经明确指出，兴趣是小学生学好数学最重要的一个内在学习动机，只有保护好小学生的学习兴趣才能真正让小学生始终保持积极、主动的数学学习状态。因此，小学数学教师必须要换位思考，全面分析数学课后作业对小学生的吸引力与提升作用。

    1、重质不重量

    一直以来，小学数学教师都以“题海战术”组织数学课后作业，秉承着“宁可错杀，不可放过”的设计理念，认为数学作业应该包含所有的数学知识，否则很可能由于漏掉某个知识点而导致学生在考试中丢分，影响小学生的数学成绩。然而 ......