基于多媒体教学的中学地理虚拟实验设计研究
计算机,虚拟实验的内涵,设计原则,1演示真实性原则,2地理可研性原则,3形式多样性原则,设计对策,1强化地理虚拟实验设计的条件,2加强地理虚拟实验设计的认识,结语：
袁华琼1 宋光福21 重庆市忠县石宝中学 重庆 忠县 404300 2 重庆市忠县中学 重庆 忠县 404300
1、虚拟实验的内涵
虚拟实验是现代高新技术支撑下的一种新的教学方式。所谓的虚拟实验就是说的是通过多媒体信息技术，运用仿真和虚拟现实等技术，在计算机上面生成能够辅助，部分或者是全部替代传统实验环节的相关硬件，软件操作环境，然后在这一个虚拟的环境里面去展开实验。虚拟实验的操作必须要借助计算机才能够完成，对实验者并没有做出相关的限制，只要能够操作计算机，就能够实现对虚拟实验的有效操作，通过操作计算机，进而实现虚拟实验的多个环节。虚拟实验操作并不负责，是对虚拟内容的逼真虚拟，在一定程度上可以替代真实的实验，现阶段在教学过程中的应用范围也比较理想。
2、设计原则
2.1 演示真实性原则
从地理虚拟实验的设计案例以及地理虚拟实验设计问题与建议多个角度能够得出，在中学多媒体教育教学过程中并非全部的教学内容都可以应用地理虚拟实验去进行有效表示，有一些比较简单的教学内容，使用传统的教学方式效果更佳，如果设计成地理虚拟实验，反而会导致教学内容更加复杂，使得地理虚拟实验的教育教学价值得不到有效发挥 ......
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