吴远旭

    重庆云阳县青龙街道复兴小学

    引言：在小学语文教学过程中，因为语文内容较为复杂，学生在学习过程中难以完整地架构知识体系，在学习中会遇到一些问题。教师在这个过程中要积极引导，教会学生利用思维构图更好地建立知识体系，使学生理清楚知识之间的逻辑关系，从而强化语文学习能力。学生通过语文知识进行规整模块化处理，能够更好地将知识具体化，方便记忆和理解，在语文学习过程中提高学习成绩，掌握知识内容。本文从以下几方面讲解如何应用思维导图创新语文教学。

    一、运用思维导图进行合作学习

    教师在语文教学过程中可以通过分小组探究的模式提高学生的语文课堂学习效率。因为人的精力是有限的，教师难以在短短的45 分钟之内让学生掌握所有的语文知识，所以为了锻炼学生的合作能力，培养学生的问题探究能力，可以让学生分小组合作探究，教师在这个过程中负责引导和指点。通过思维导图，学生进行有效的探究，提高教学质量。教师通过布置相应的问题，例如学习《草原》这节课时，要求学生认真预习课文，上课前提出这样几个问题：作者是从什么角度描写草原的，作者在写作过程中有怎样的逻辑结构？作者在写作过程中的特点是什么？让学生先自主研究，再进行小组内讨论和交流，这样学生就能在讨论过程中掌握课文的逻辑结构和意义，锻炼学生的自主思考能力和合作探究精神。

    二、创新阅读方式，降低难度

    在以往的语文教学过程当中，学生要一字一句地阅读整篇文章 ......