吴哲夫 吴曙峰

    南京师范大学美术学院、宜兴紫砂一厂

    一、更新教育观念与教学模式

    传统陶艺教学的信息传递都是单向的，完全是教师一言堂。这种教学模式在当前社会发展对人才的需求下显然是不适合的，这就需要创新新的教学模式。探讨式教学是师生就教学内容进行探讨交流，在交流中教师的教学能力有所提升，学生也能够学习到更多的知识，信息交流是双向的。陶艺课堂教学中教师需要为学生详细讲解陶艺的概念、制作技艺、制作注意事项等，教学之后教师要制定具体的课题，以便学生根据具体的课题自己进行制作，在实际的制作中掌握制作的程序和技巧。对于同一个课题，不同的学生有不同的看法，通过自己的创作来表达自己对课题的理解，这样多样化的理解为不同的陶艺创作提供了可能，大大激发了学生的学习兴趣。为了纠正学生在创作中存在的偏差，教师要深入与学生进行交流，明确他们的创作意图，并给予一定的建议。

    例如 ......