徐小岚

    四川省绵阳中学实验学校

    在高中课堂音乐合唱教学过程中，如何落实新课程标准的教学任务，激发学生参与合唱教学活动的积极性，提高他们的合唱技巧和团队配合意识的同时，更好地培养学生的艺术素养，是值得所有高中音乐教师深入探索的问题。因此，高中音乐教师需要从音乐合唱的教学氛围入手，采用歌唱教学为主、课堂器乐为辅的教学模式，借助合唱教学培养学生的多声部音乐表现力，并积累集体演唱的宝贵经验。

    一、当前高中音乐合唱教学存在的问题

    (一)缺乏优秀的合唱曲目，学生失去合唱兴趣。纵观高中音乐合唱的教学曲目，大多集中在红歌曲目和励志曲目，它们与高中学生的生活背景大多相距甚远，不能符合新课程教学标准中关于音乐素养和综合素质的教学要求，很难调动学生的学习兴趣，导致很多高中音乐合唱教学成为了“走过场”的形式教学。纵观当今华语乐坛，更多是流行音乐当道，很少有人能够针对高中学生的实际需要创作合唱作品，也无助于合唱教学开展在人声组合、乐器伴奏等不同层面的教学活动。长此以往，必然对高中学生的音乐鉴赏力和表现力产生重大影响，也阻碍了我国音乐合唱艺术的梯队建设和创新发展。

    (二)缺乏科学的教学方法，学生偏离了合唱学习的目标。受困于高考压力和应试教育的双重束缚，高中音乐教学更多扮演着高考考试科目的陪衬角色，它在高中教学体系中扮演着可有可无的角色。很多高中学校为了迎合素质教育的要求 ......