刘高平

    盐城市伍佑中学 江苏省 盐城市 224041

    引言：

    在现在这一个阶段，有很多高中历史课堂教学，学生参加教学活动的积极性都不是很高，教师与学生之间缺少正面的交流和有效沟通，历史教师授课的积极性和热情也不是很高，这多多少少给高中历史课堂教学的有效性带来了一些影响。面对这样的一个情况，高中阶段的历史教师，必须要主动有所行动，积极对高中历史课堂教学的方法进行革新，深化自己和学生之间的有效交流以及沟通，进一步激发学生在学习过程中的创新和创造能力以及意识，进一步构建出高效的历史课堂教学，帮助高中生更好的学习历史知识，促进高中生健康全面的发展。

    一、核心素养的内涵

    我们经常说的核心素养，其实就是指的是学生必须具备的，可以在未来不断发展的社会中，去适应社会需要的一些品质和能力。在核心素养的视角之下，学生的能力已经不是考试就能够简单进行评价的了，学生的自主创新能力，社交能力等等，这一些都可以成为评价学生能力的标准。对于高中阶段的历史教学来说，培养学生核心素养，必须站在学生的逻辑思维能力，创新能力等等方面去，促进学生历史学习能力和综合素质能力的不断提升。

    二、运用的具体意义

    1.有助于促进高中历史教学的改革

    在新课程改革以及素质教育的背景之下 ......