浙江省温州市藤桥小学 浙江 温州325100

    一、案例背景

    在互联网大背景下，近几年线上教学发展迅速。它打破了传统线下教学的模式的一些局限性，极大地促进了课程教学的改革。特别是疫情当前，线上教学更是成为当下教学的不二之选。当然，在实际的应用中也出现一些问题。如何深入研究，有效地提高线上教学效果是目前亟需探索和研究的问题。本文以《守株待兔》的线上教学为例，试图解决线上教学的诸多问题，实现更高效的线上教学模式。

    二、案例分析

    案例1：教师从线下课堂教学到线上课堂教学的转向困境

    在接到录制线上课堂通知时后，第一批录课老师就善意提醒：因为一直以来都是以线下课堂教学为主，现在突然彻底翻转教学模式，从真实课堂教学变为虚拟的人机交互教学，要想完成本次线上教学任务，将会面临巨大的信息技术难题，特别是线上教学资源的获取、整合，及高效、优质地录制线上教学视频，需要花费巨大心力。带着这份提醒着手开展线上课堂教学，果不其然，许多精妙的教学构思都因笔者的信息素养能力有限和对线上教学特殊性的认知不足而遭遇挑战。

    案例2：学生从现场学习到线上学习的转向难题

    线上学习，特别是像这样所有的课程都搬到线上，和老师、同学都缺乏面对面的真实交流，全程处于虚拟学习环境中，对于学生来说，是第一次，他们也面临着巨大的挑战。据不少家长反映，孩子在线上学习过程中，他们只是被动机械地听取，缺乏思考，特别是成绩、能力和习惯略显落后的学生，更是问题重重，他们往往会因其学习兴趣低、自制力、注意力差常常游离课堂，甚至将自己边缘化，不参与、不思考、不讨论，整个学习过程中一无所获。而这种情形，如果是在线下教学，一是教师可以及时发现并给予具体的指导，帮助其掌握知识。二是同学们在合作交流中为其示范正确的思维方式，让他们更容易发现和理解知识点。此外，面对难懂、疑惑之处，学生也可以及时提出 ......