培养智力落后学生数感的教学策略
对数,让学生在现实情境中认识和感知。,让学生在操作探究中掌握和领悟。,让学生在问题解决中巩固和深化。
黑龙江省佳木斯市特殊教育中心学校 黑龙江 佳木斯 154002《义务教育数学课程标准》在“课程设计思路”中指出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”《培智学校义务教育生活数学课程标准》中也指出：“在数学课程中，应当帮助学生建立数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力和应用意识。”
数感这个概念可以有许多种理解，可以理解为人主动、自觉理解数字本身特称及数字之间关联和灵活解决数字问题的态度与意识。数感既是一种能力，也是一种直觉，是一种对数的敏感性和鉴赏力，这是一种带有本能色彩的直接感知，也是数学地思考的一种表征，是人的一种基本数学素养。《标准》和《培智学校义务教育生活数学课程标准》中对“数感”的含义都做了如下阐述：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。”
对数字模式和数字关系的辨认以及根据数字模式和关系进行有效运算是21 世纪公民生活所必需的基本技能和理解力之一 ......
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