诸城市密州街道卢山初级中学

    初中阶段是学生们成长的关键阶段，更是其发展、锻炼自身思维的重要阶段，而在这一阶段中，学生们自身对于学习内容的感兴趣程度、智力发展水平、理解能力、动手能力等方面均存在着一定程度的客观差异，这种差异也直接造成了学生摄取初中物理知识时能力水平参差不齐的教学局面。差异化教学是一种以“因材施教，个性发展”为主要理念的一种教学思路，教师在具体的知识教学过程中充分根据学生之间存在的客观差异、个体差异、群体差异情况而开展针对性教学，一方面能够有效满足不同学生的实际学习需求，另一方面也有助于初中物理知识教学效率的提升[1]。

    随着科技水平的不断发展，信息技术在社会各个领域的应用也不断的发展与深入，教育教学领域也不例外。作为一名初中物理教师，更是深深体会到这一点。物理作为一门基础的自然科学，必须在思想观念、教学内容、教学手段和教学方法等方面进行变革,而信息技术给教学注入了新的活力。

    一、运用信息技术创设学习情景，激发学生学习兴趣。

    教师以使用信息技术为主的演示型教学模式，是在现有教学模式基础上，把计算机作为新教学媒体使用，主要用于课堂教学中的演示。尽管有许多不足，但在目前阶段仍旧可以作为一种较好教学手段。因为多媒体教学立体式的刺激了学生的感官 ......