贵州省凤冈县中等职业学校

    21 世纪是知识化、网络化、信息化、经济全球化的时代，科学技术迅速发展，国家与企业之间的竞争力渐渐转移到了高素质、创造性人才上。应用型专业技术人才是中等专业教育培养的重点，中职学校开展素质教育，同其他基础性教育相比具有特殊性。其要求职业教育工作者积极变革自身观念，大胆解放思想，摈弃传统教育理念，将培养具有个性、智慧、创新思维的年轻生命作为教学的根本任务。

    一、创设情景，激发学生的好奇心和求知欲

    在中职语文教学中，教师应立足于中职学生实际，结合教材内容，因文而异，积极地为学生创设一种氛围、一种环境，使得学生身临其境，同作者产生情感共鸣，细细品味与揣摩课文，对语言进行深入理解，从而有效激活思维。

    例如，在《廉颇蔺相如列传》一文教学中，为了能够引导学生深刻理解廉颇和蔺相如各自不同的性格，教师可引导学生采取故事表演的方法来学习课文，调动学生参与的积极性。首先，教师要求学生了解“台词”，并正确熟读对话。学生热情高涨，积极进入角色，这样学生的思维被调动起来了。这时，教师便趁机延伸思维的广度，挖掘思维的深度，告诉学生：“表演过程中，只有对话是难以演绎剧本的，还需要配动作与表情。你们应对人物的心理进行细细揣摩，发挥想象力，重现当时的情境，给每一位人物配以恰当的表情与动作。”接下来，教师要求学生找到文章中描写每一位人物的语言、神态、动作的语句，有情感地朗读，强化对人物的理解 ......