互动评改，提高初中作文教学实效性
鉴赏能力,写作水平,引言,明确互评互改的具体要求,对作文进行互动评改,学生之间互相评改,教师进行评改,教师评改后互相进行探讨,结束语：
湛江市坡头第二中学 广东省湛江市 524000一、引言
就传统的初中作文教学方式来看，教师在批改学生作文这一方面耗时长花费精力也多，成效也不是特别的明显，学生的兴趣也不是特别的浓厚，就中学生写的作文来看，层次不够清楚，也不能很好的突出作文的中心思想，没有吸引力。所以学生的写作水平好坏直接与教师挂钩，也与教师的写作教学方式有密切关系，学习是一个互动的过程，不能再像以前一样学生被动的接受老师所布置的任务，导致大部分的学生有厌烦心理，学生普遍写作兴趣不高，导致学习的欠缺，并且传统的写作教学弊端太大，不利于信息的及时反馈，所以新的教学模式下更有利于学生提高写作兴趣。
二、明确互评互改的具体要求
对于学生间的互评互改需要制定一些规则，对于作文的互评互改要有一些明确的要求，首先要看试卷的整体情况，卷面是否清洁，这对阅卷者极为重要，美观在考试中是非常重要的一点，再者就是看有没有跑题，对题目的审题有无偏差，这个是作文的重点，还有就是作文中最忌讳的就是出现于病句，这个是大忌，还有就是文章是否按照首尾呼应的结构去写，一定要呼应主题，最后就是作文中的文字是否精炼等等 ......
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