广东省汕尾市海丰县海城镇中心小学 广东 汕尾516400

    引言：小学生拥有自身的身体和心理的发展特点。在小学阶段，由于小学生年纪较小，所以对于一切新鲜事物都拥有一定的好奇心。但是由于小学生的发展有不稳定性，所以小学生对于一些新鲜事物的关注时间较短。所以在小学语文低年级阶段阅读教学过程中，教师要结合小学生心理发展特点，寻找适合小学生低年级阶段阅读教学方式。培养学生自身对于阅读的兴趣，进而提高学生阅读学习的效率。

    一、小学低年级语文阅读教学存在的问题

    受我国多年来传统教学的影响，在小学语文阅读教学的课堂中，教师在课堂上处于主导地位。对于阅读教学的设计和课堂的教学方式主要是根据教师的主观判断进行的。教师根据自身对于学生学习情况的主观了解和判断进行分析，制定相应的教学方法和教学内容的设计。在阅读教学的课堂中，部分教师认为教师的主要作用就在于将教学的主要内容传递给学生。在这一阅读教学的过程中，教师忽视学生自身的学习掌握情况，以及学生的心理发展特点，阻碍学生主动进行阅读学习的兴趣。同时，要是再对阅读的文章进行讲解的过程中，一味的追求答案的标准性 ......