山东农业大学附属学校 山东省 泰安市 271018

    在数学课堂教学中，运用数学的模型化、迁移思想、转换思想、替代思想等数学思想、方法，引领学生去认识世界，发现世界，学会分析问题、解决问题，获得自主学习和独立思考的本领，取得理想的教学效果。具体做法如下：

    一、体验过程，启迪智慧

    教学中，小学生学习数学事实、掌握数学概念、形成数学能力，都不像成人想象得那么简单，数学化是有一个过程的。对于重要的概念和规律，首先要让学生知道数学知识的来龙去脉，亲自体验数学知识的形成过程，引领学生走进数学世界，感受数学的奇妙，激发学生的数学求知欲，实现数学学习的主动性和再创造。

    二、创设资源，生成智慧

    学生是学习的主体，他们对学习的兴趣、意向，他们在学习中反映出来的正确的、模糊的甚至是曲解的或错误的概念或方法，在我看来，都是教学资源。因此，上课时，我关注学生提出问题、解决问题的方法；学生活动时，我关注他们的操作、讨论；学生解决问题时，我关注他们的思考过程。敏锐地捕捉课堂互动的信息，从而生成充满活力和智慧的数学课堂。

    教学 ......