杭州市保俶塔申花实验学校

    在课堂上要充分调动学习的积极性，激发每一个学生参与欲望，提高深入学习的能力，仅凭教师的讲授、学生的听讲和练习是远远不够的。课堂开展研究活动，必须依赖于高效的小组合作学习，否则研究只是空中阁楼。然而小组学习由于在日常的教学中，学生表现出无序难管，成了教师最棘手的问题，也是很多教师望而却步的重要原因。笔者与自己的团队在多年的实践中，在如何建设学习小组，提高课堂研讨的高效，有积极的探索。

    一、自然学习小组：层层兼顾，均衡学研能力

    学研小组的建设首先需要根据学生能力结构分成不同组别，选择学员时要保证各层学生的均衡，实现组际之间能力相当，组内学员之间能力互补。

    1.小员组成：将前后四位同学的形成一个自然学习小组，这样的分组有地理便利、讨论迅速的优势，被广泛地运用于日常课堂讨论之中。然而学研课堂的“自然学习”小组，在自然的背后更是老师的用心安排。一个自然组的组成必须考虑学生的性别、个性、能力三方面的因素，以保证每个组研学能力的均衡相当 ......