绵阳南山中学

    所谓的“高效课堂”，其实质就是在合理的课堂教学结构中，运用科学的手段，在有限的时间内达到甚至超出预期教学目标，进而让学生能够在知识与技能、能力与素质上得到全面的发展。民族地区的教学条件比较艰苦，师资力量相对薄弱。为此，在民族地区高中数学高效課堂的构建中，必须要下大力气，强调学生要具备高效预习、复习的习惯，并且教师要有效引导学生进行探究学习、善于使用现代化教学手段、强调师生间的密切交流，以及科学优化课堂教学结构，由此方可构建出切实可行的高效课堂。

    一、引导学生养成课前预习的良好习惯

    (一)温故知新

    在预习的过程中，学生要先回顾上节课所学的内容，然后再预习新课，了解教师即将要讲解的内容。因为很多时候，数学非常讲究逻辑性，是一环扣一环的，如果上节课的内容有遗忘，很有可能会影响到本节课的学习。温故知新就是这个道理。学生在预习过程中对教师将要讲解的内容有一个初步的学习和理解，了解自己在什么地方存在疑问，了解新课程的重点和难点，以便在合作交流的时候更有针对性，从而把一个被动接受过程转化成一个主动的求知过程，同时也是培养自学习惯，提高自学能力的最有效的途径。因此对于数学学科的学习，数学教师要特别重视学生课前预习习惯的养成。

    (二)指导学生预习的思路

    不可否认，有的学生的确存在着预习的行为，但是他们发现自己预习之后 ......