林西县第二中学

    在核心素养视野下，进行初中英语教学模式的变革，教师先要明确核心素养的多项指标，分别从学生自学能力、思维品质、语言能力与文化意识等方面作出要求。由此，教师可遵循不同指标来设定针对性方案，从而积极优化教学模式与手段方法，逐一破除陈旧保守的现状，赋予学生全新的学习体验，致力于在确保其课堂收获的同时，能助其发展各项素养技能，提升其综合素质能力水平。

    一、推行“先学后教”模式，培养学生的自学习惯

    对现有教学模式的变革，教师应破除陈旧观念与保守思想，积极赋予学生全新且更为深度的学习体验。就以课程教学伊始来讲，教师需重视课前导入，在导入环节中推行先学后教模式，以引发学生对知识的主动汲取，以及对教学内容的自行探索。這样的模式设置，主要是为了让学生能在课前攻克语言难点及文化间隔障碍，以此获取一定程度的学习认知后，能节省课堂时间来加快对教学内容的解读效率。再则，经由先学后教模式的推行，学生在预习阶段中可通过多种自主化的能力施展，有效迎合核心素养指标，养成较为良好的自学意识与习惯 ......