浙江省温州市龙港市第四中学

    为了体现教学的开放性和实效性,并进一步培养学生的探索性思维,广大一线教师都在努力为新课改做着各种各样有效的尝试,探究性学习作为新课改的一个基本策略被广大教师所关注,现结合本人的教学实践谈谈探究性教学应用的一些策略.

    1.初中科学课堂中合作学习存在的问题

    1.1 学生知识面太狭窄许多内容包括了天文、地理、化学、生物，需要学生收集资料，寻找相关的证据、由于许多学生家里没有电脑，同时由于时间和网络原因，在教学中学生课前自己没有经过思考并设计的实验验证自己的假设；所以课上时间根本无法完成，虽然布置了课外活动，但由于实验所需时间长，缺乏有效监控往往使很多活动流于形式，而且有许多活动是学生自己无法完成的即使研究了也是模仿教材提供的参考实验事例什么知识都等到上课来说讨论，就显得学生记不住太多了。

    1.2 学生对科学课的重视程度远没有对语文数学课那样重视，许多学生动手能力差，课上时间浪费严重，短时间很难扭转这一局面。受多年的传统教学，影响我们的课改，因为课改的年限不久，很多家长还不了解，以前给家长注入的是小学语文和数学很重要所以必须学，这样一来别的科目如：英语、品德与社会、科学都是副科 ......