浙江省温州市龙港市第四中学

    在初中科学教学的现实场域中，由于面临升学的功利性要求，长期以来，人们仅侧重于现成知识、技能的授受，而忽视了科学观念的养成，不仅造成重要的资源浪费，也是对学生人格和素质完满养成不负责任的一种表现。新课程强调了科学观念的积极形塑和养成，并为之生成创造了条件。

    一、科学观念的概念和作用

    科学观念是人们尊重和爱戴科学，追求客观事物规律性的态度和思想。科学是关于外部世界发展和人的精神活动的知识体系，是客观规律的真实反映，是推动社会进步的动力。[1]

    树立科学观念，可以克服认识方面的主观盲目性，使人们在正确认识客观规律的基础上严格按规律办事，以减少挫折和失误，提高工作效率和效益。[1]

    二、科学观念的特点

    树立科学观念要严格遵守下列要求：(1)认识的真理性。某一领域的科学就是某一领域的真理，要使人的认识符合真理，就要尊重科学，严格按科学程序办事，而不能有“我即真理”的想法。(2)认识的精确性。科学都是十分精细明确的，没有含混模糊的概念。要使人们的认识精确 ......