四川省宜宾市南溪区教师培训中心

    书法教育的现状：

    全民对书法教育的主观认识和客观现实不够。在学校里，课表上的书法课成为一种伤害，成为师生争执的课堂，没有规范的书法教材，也一种硬伤，即便有教材也是一种痛，只可欣赏，不可教学(初一年级教材就要求写行书)。更有人把书法与写字混为一谈，书法课由语文老师上成了写字课，学生以完成任务，写满老师要求的数量为目的的教学形式，完全背离了的书法教育的初衷。书法是我国传统文化中的精髓部分，正处于青春期的中小学生是接收书法教育的关键时期，所以我在05 年踏山工作岗位起就开始关注，思考我们的书法教育。

    研究背景：

    在过去15 年，我在乡镇中学上美术课，其中我用了一半的课时来上书法，每天中午，下午都利用课余时间来陪伴部分学生练习书法。我亲眼看着学生的变化。2019 年，我希望我的10 岁女儿，珍爱生命、善待他人、节俭、心怀宽阔、快乐生活、学习，作为母亲还有何求？可现实并非如我所希望的发展，偶然的一次机会女儿接触了北大培文的书法老师王思强。其间，我也在旁看、听、写、思考 ......