温州龙湾区状元第二小学

    小学阶段，是学生是个体各项能力发展的关键期。他们的自我管理能力较为薄弱，自我评价往往受到外界因素的影响。在教学过程中呈现出难与易两种现象。所谓“易”，在于小学生的心智发育不够成熟，对于部分指令可以做到言听计从，低中段学生叛逆的情况比较少；“难”在于小学生比较好动，好奇心旺盛，课堂上学生经常会因为窗外的小鸟或者课本的绘图吸引力注意力，从而忽视课堂内容，影响学习进程。在课的开始会显示出劲头十足，但因为他们的有效注意力时间不长，到后面往往不能持久，可以说是虎头蛇尾。随着年龄的增长，叛逆的情况会逐渐增多，对于不喜欢的学科，很难集中注意力学习。这使我们的美术课堂教学很难达到预期的效果。

    小学美术课程主要为了放松学生学习压力、培养学生不同方面的审美能力，让学生在课堂上发现美，从而激发学生的学习热情，持续学习，提高看待事物的认知能力。为了提高课堂的含金量，寓教于乐，对小学美术课堂而言，十分必要。

    一、寓教于乐的基本内涵

    寓教于乐是在《诗艺》中由古罗马诗人理论家贺拉斯提出的一种宣传和思政工作，主要体现在娱乐活动中，通过娱乐方式将音乐美术文化传播渗透给学生 ......