贵州省余庆县关兴中学

    尽管群文阅读的理念提出的时间不长，但是相关的研究已经比较丰富。在传统的语文阅读教学中，教师非常重视对教材内容的剖析，学生没有大量的时间进行课外书籍的阅读，导致学生的知识面比较窄。通过群文阅读的开展，学生在掌握了教材知识的基础上，借助大量阅读书籍，可以巩固教材知识，提升阅读兴趣。本文结合群文阅读的教学价值，提出群文阅读中课内外阅读结合的有效方法。

    一、群文阅读的概念

    群文阅读是群文阅读教学的简称，是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。随着研究和实践工作的深入，群文阅读的定义不断修正完善，它是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。

    群文阅读的“议题”是指一组群文文本中蕴含的具有开放性和可议性的话题；“结构化文本”体现为一组文本围绕议题这个核心线索形成一个整体性的“理解结构”；“通过集体建构达成共识”即不事先确定议题的答案，在充分发挥个人智慧的基础上，师生一起共享智慧，逐步构建文本的意义，在师生和文本的视域融合中形成共识 ......