佛山市顺德区桂畔小学

    新课程下，小学语文教材中的精读课文可谓精中之精、丰富多彩。尽管课文体裁各异，表现手法各异，但其目的及任务都是进行语文综合训练，提高学生的阅读能力。笔者根据多年教学检验，仅就教学课堂操作提出几点建议。

    一、潜心处理教材、用心钻研教参

    (一)充分利用好单元导语，注重单元整合

    从三年级上册开始，每个单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置了学习过程中的一些任务，为课文的学习做好准备；同时，每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象的揭示专题。所以，进行阅读教学时，我们不能忽视单元导语的利用。

    (二)同样重视识字与写字教学

    识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在第二学段要求累计认识常用汉字2500 个左右，其中1800 个左右会写，而且均是随课文识字，这就意味着识字在阅读课中占有一定的比重。那么在教学实际中怎样把握呢？我认为，首先，正确区分语文书后横线条里和方格中的字 ......