贵州省余庆县关兴中学

    引言

    群文阅读是师生结合教材及课外读物，围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后围绕议题进行共同阅读和集体建构，最终达成共识，由此提升学生阅读能力和思考能力的阅读教学过程。其价值在于通过有教师引导的对比、读议，实现阅读教学从被动接受的“习得”知识到主动探究的深度理解，有效地实现自主、合作、探究的学习方式。所以，笔者建议，如果在自读课文教学中适当引入群文阅读策略，或许可以帮助教师扮演好组织者与引导者的角色，把握好自读课文教学的“度”。

    一、群问阅读的含义

    群文阅读是群文阅读教学的简称，是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。随着研究和实践工作的深入，群文阅读的定义不断修正完善，它是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程[1]。

    二、群文阅读概念解读

    群文阅读的“议题”是指一组群文文本中蕴含的具有开放性和可议性的话题；“结构化文本”体现为一组文本围绕议题这个核心线索形成一个整体性的“理解结构”；“通过集体建构达成共识”即不事先确定议题的答案 ......