浙江省温州市瓯海区潘桥第一小学

    我国义务教育数学课程改革已经从形式的理解，向本质挖掘方向发展。人们已经不再满足于简单的形式模仿，而是强调课程目标的真正实施。自主学习时新课程实施的重要模式之一。由于数学具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，使人们感到简单的自学是很难实施的。本文从自主学习的基本理念出发，介绍了数学自主学习课堂教学的基本模式。

    一、自主学习的概念

    所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主型发展的教育实践活动。建构主义认为，“数学学习并非是一个被动的接受过程，而是一个主动的构建过程”。可见学生的数学学习并非只是一个对所授予知识的被动接受过程。建构主义的核心观点是数学教学要给学生提供适当的活动时空，由学生主动构建自己的认知结构和能力体系。基于这样的观点，建构主义提倡教师指导下的以学生为中心的教学方式，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。教师应通过设计良好的学习环境，充分发挥学生的主观能动性和创造性，引导学生积极探索、主动发现，从而达到对所学知识的有意义建构的目的 ......