浙江省温州市永嘉县上塘城西小学

    一、定义：

    新课程背景下的小学英语单元整体教学就是在《义务教育英语课程标准(2011年版)》理念指导下，教师要结合小学英语教学总课程目标要求、PEP整套教材和其他教材的资源整合以及具体的学情分析等，从单元整体出发，针对一个单元，整体处理教材、进行整体单元目标设定、整体教学内容选择、整体教学设计与整体评价预设，对学生进行语用能力的整体训练，从而建立英语语言的系统知识架构，提高小学英语课堂教学的有效性。

    二、单元整体教学设计实施的原则

    单元整体教学设计实施时，教师要遵循以下四个原则：整体性原则、渐进性与持续性原则、巩固性原则、情境性原则。

    1、整体性原则。目前《PEP小学英语》是按单元编排，每个单元都由若干版块构成，含有Main Scene，Let’s talk，Let’s learn，Let’s spell，Story time等。这些板块虽然风格不同，有的侧重于词汇积累；有的侧重于对话交流；有的侧重于语音训练等，却都围绕着本单元的主题而展开。因此，教师要纵览整个单元的语言知识所处在整册书中的地位，以及整套教材中的地位，围绕单元话题进行整体单元设计，帮助学生构建相关的英语语言知识体系。

    2、渐进性与持续性原则。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出：“英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。”因此，教师要以生为本，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，在实施单元整体教学时以旧带新，由简到难，强调语言与内容的有机结合，使每一个具体的教学活动能按语言逻 。

    三、单元整体教学设计实施的策略

    根据单元整体教学设计的实施原则，教师该如何实施单元整体教学设计呢？笔者认为有以下几方面的内容：

    1、教学目标的设定 ......