重庆市垫江县第一职业中学校

    分层教学法改变的传统一刀式教学模式，通过学生个体差异，以及学生基础知识、能力、水平等等将学生科学合理的分成几个层次，并且根据每一个层次学生的不同特点设计与之合理的教学目标、作业目标、考核评价等方式。在中职数学教学中运用分层教学法能够有效提升教学效率以及学习效率。

    一、根据学生特点进行分层

    根据学生的特点将学生进行分层是分层教学法中最为重要的一个环节。教师应全面掌握学生情况将学生合理地进行分层。在中职学校中，学校生源不同导致学生的数学水平存在着较为明显的差异，并且中职院校的学生大多考试失利者，如果学习水平稍微高一点那么就会读普通高中不会进入中职学校。所以他们的学习水平普遍偏低，因此在将中职学生进行分层时一定要根据中职学生的特点进行分层。例如：第一层，这一层的学生能够积极主动的进行学习，但是学习效率低，他们有一定的数学基础，能够解决一些数学问题，在中职学校中属于学习成绩以及学习能力较高的学生，在课堂教学时大多数时间都能够进入学习状态。第二层，这一层学生能够理解一些数学表面知识 ......