(南京晓庄学院第一实验小学，210019)

    一.生成性教学

    对生成性教学的内涵，不同学者有不同的看法。罗祖兵认为“生成性教学是生成性思维视域下的教学形态。它是一种需要规则但在适当的时候放弃规则的教学。”李袆、涂荣豹认为“生成性教学是相对于预设式教学而言的，与预设式教学的被动接受相比，生成性教学更强调学习的自主建构，与预成式教学的静态预设相比，生成性教学更强调教学的动态生成”他们认为生成性教学具有参与性、创造性、非线性。更加强调学生的主动参与，学习过程不是获得现成的结论而是更加注重学生在过程中的体验。郑金洲认为，“生成性教学是一种在师生互动过程中对学生感兴趣的问题进行价值判断，并且在互动过程中不断作出调整，以实现师生间共同学习，共同进步，共同建构对世界以及他人的态度和认识的过程，生成性教学并不是预先设计好的僵死的计划，而是灵活可变的过程”

    二.促进生成性教学的策略

    东北师范大学教授邬志辉曾说“课堂是师生的生命际遇空间，是师生思想和情感聚会的场所。让一切可能得以发生，让无限丰富得以展现，这就是我对理想课堂的期盼”生成性课堂教学教学更加注重认知、体验、感悟等与学习方式的统一 ......