滨海县正红镇第三中心小学

    学生是学习的主体，因此在实际教学中应突出学生的主体地位，使学生获得自主学习能力的提升。长期以来，在应试教育的教学模式下，我国小学数学教学都采取了比较单一的教学方式，“教师讲，学生听”的现象比较普遍，这在很大程度上阻碍了学生自我表达与自我思维的发挥，使得学生处于被动学习状态，教学效果不佳。因此，在新课改后，教师应着重培养学生自主学习的能力，以完成新课改提升学生能力的目的。

    一、利用生活情境激发学生数学自主学习的兴趣

    数学源于生活，用于生活。学生的数学自主学习能力培养更主要是让小学生能够基于已有的生活经验迁移新经验，最后习得知识、提高解决问题的能力。要能让生活情景激发学生的数学实践兴趣，就需要教者吃透教材、巧设情境，只有这样，才能引导学生去合作探究，掌握新知识，也只有这样，才能激发学生兴趣，提升数学自主学习能力。如案例《秒的认识》，教师提问：“1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛 ......