成都天府新区新兴小学

    引言：

    2017年1月颁布的《义务教育小学科学课程标准》中明确指出，科学探究的目标之一是学生应掌握类比这种思维方法，能将新旧知识进行联系与将原型和模型建立联系，以获得科学认识和培养其创造性思维，并且在教学案例中也提出了使用类比方法的注意事项。由此可以看出类比法在小学科学课程中有着重要的意义，特别是在地球与宇宙科学领域中，类比的思维方法应用更为广泛，因为其概念具有难于理解、抽象的性质，并且不易直接观察，所以构建模型与模拟实验成为了类比方法的主要应用方式之一。下面通过对类比法进行分析，阐述类比的分类和特点，依据小学科学课程标准和教学内容，将类比法在小学科学课程的应用进行分类，并分别提出相应的教学策略。

    1 问题的提出

    类比方法是根据两个(或两类)对象在一系列属性上是相同(或相似)的，而且已知其中的一个对象(即模型)还是具有其他特定属性，由此推出另一个对象(即原型)也具有同样的其他特定属性的结论。上述模型由主体创造或者选择的一个系统，它简化地复现了被研究对象(即原型)本质的方面，因此模型系统同被研究对象处于替代、相似或同构的关系，以至于对系统的研究成为获得关于被研究对象的知识的一种间接方式 ......