浙江省诸暨市枫桥镇中心小学

    小学生处于个性发展的特殊阶段，对于学生数学核心素养的培养十分重要，要求数学教学要在核心素养发展下开展小学数学深度学习，有利于学生构建有效的学习模式，引导学生的全面发展；有利于深化课堂教学，让学生在与数学知识的碰撞中形成创造性和创新性思维。笔者根据自身教学经验，从以下四个方面对小学数学核心素养发展下深度学习策略进行探究。

    一、有效提问，启发学生深度学习

    用提问的方法改善现状，以探究的方式促进学习，更好地推进深度学习模式。在趣味性和探究性双重驱动之下，调动学生学习数学的激情，积极推进自主学习策略，使学生全身心投入到数学世界中。学生是教学活动的主体，教师是引路人，只有在教师的有效提问和学生的自主提问的共同作用下，才能更好地引导学生打开自己的思路，才能形成深度学习模式。

    以《长方形和正方形》为例，这节课程主要是让学生对长方形和正方形有一个全面深入的了解，目的是提升学生的构造空间的能力和开拓创新的意识。在授课时中教师可以进行拓展延伸：请同学们比较长方形和正方形有什么相同和不同？此时，学生对课文内容已经形成了认知，回答这一问题就会比较简单 ......