温州市永嘉县桥下镇中心小学

    在小学语文教学中，学生的阅读水平会直接关乎自身的语言表达能力和写作能力。同时相较于之前学段的小学生来说，四年级学生已经经历了长达三年的语文知识学习，具备一定的语文学习基础。基于这一情况，教师应积极探索科学、有效的教学方法来推动阅读教学的顺利进行，切实提升学生的语文素养。

    一、创设合适教学情境

    四年级的语文阅读教学，选择合适的时机，展开针对性的教学指导，是提高阅读教学效率，培养学生综合能力的必要前提。另外，充分调动学生的语文思维，使课堂焕发新的活力，是学生真正实现身心健康成长目标的有利保障[1]。因此，教师需要根据教学内容来妥善地设计教案，设置一些教学情况，帮助学生更好地进入到阅读材料中去，调动学生阅读的主观能动性。其次，教师应充分借助于多媒体，通过多媒体技术来形象动态地展示相关内容，激发学生的阅读兴趣。如在《九寨沟》的课文教学中，九寨沟的美丽景色可以通过多媒体进行展示，在阅读的时候学生脑海中浮现出了具体的场景，更加直观地了解所学内容，提高了理解能力。

    二、倡导学生自主探究

    《义务教育语文课程标准》又指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ......