陈建国

    温州市瓯海区艺术实验小学

    “写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”课程标准如是说。那么，如何把这一全新的教学理念落到实处？我以为在大力改革课时有限的习作课教学的同时，还应放眼生活，积极培养学生在生活中记日记的兴趣，使他们乐于书写日记，将日记变成自己稳固的生活习惯，让他们以日记的形式，积累生活素材，丰富自己的情感世界，训练自由表达的能力，从而获得写作能力的高效率提升。下面就谈一谈我对学生日记兴趣的培养实践和体会。

    一、解趣，明确日记作用

    需求产生动力，在平日的日记指导中，必须叫学生明白日记有何作用。当他们清楚地了解到日记对于自己的切身、深远作用之后，定然会从心底里对日记的情感发生改变。心理学认为人的情感会对学习行为的结果产生正负两方面的影响，当学习者心中觉得要面对的事情非常重要的时候，他会更加地投入其中，专注其中，取得更加良好的结果。因此在日记教学和指导中，必须先让学生明确认识日记的重要性，从而真心接纳日记。

    具体做法可以如此：

    (一)、举例子说明。可以纵向举例，从历史名人身上找榜样，也可以联系实际横向举例，向身边的同学、老师学习。如：

    魏荣爵是我国著名的声学家，1980 年当选为中科院院士。他在中学时，特别爱写日记。他认为，写日记即记事，也写感想，长年累月，集腋成裘，过些时日再翻阅，不仅对往事是个重温，并有益于未来，是用文字表达思想的训练 ......