李春艳

    四川省攀枝花市第二小学校教育集团龙珠学校

    语文在21 世纪无疑是最重要的一门学科，随着教育改革的推进，课程改革坚持科学发展观，坚持以学生文本和谐发展，创造实施素质教育的宽松环境，将情景教学法运用到小学语文的教学显得尤为重要。情景教学法是一种全新的教育教学方法，以生动形象的情景为手段，调动学生学习的积极性，提高学生自主学习和自主探究能力，达到寓教于学，教学统一的目标。

    一、情景教学法理论基础

    情景教学模式是教师通过课文所描述的场景，创造设计出与之相符或相近的现实场景，辅之以生动的文学语言，借助音乐的艺术感染力再现课文场景，使学生置身其中，如临其境，培养学生情感取向，思维启迪，发展想象力以及开发智力，逐步提高学生的分析问题解决问题的能力。情景教学法的理论基础主要包括以下几点：

    (一)情感和认知相互作用

    情绪心理学相关学者认为：个人的情感对认知活动至少有动力，强化，调节三个功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或是减力的效能 ......