试论新课改下职校农学专业课教学途径
专业课教学中现存的问题,教学内容设计不当,新课引入缺乏衔接，直奔课题,教学要求任意拔高,教学理念,模式陈旧，教学效果差,教学过程和效果评价机制滞后,搞好农学课教学的有效策略,精巧设疑，调动学习兴趣,倡导预习，强化自主学习
刘玉中巴中市恩阳区职业中学
“十二五”规划中,推动农业现代化的十大任务对农业技术人才的知识结构、综合素质、实践能力提出来了更高的要求。在多年的专业课教学工作中，我经常深入课堂听常规课、研究课和优质课等，尽管每一次都令人振奋，但也都给我带来很多的思考，尤其是专业课教学中表现出来的失误，不同程度地冲淡了教学效果。下面浅谈我个人的理解，和大家共同切磋。
一、专业课教学中现存的问题
1.教学内容设计不当
这是一节“双带”培训课，课题是《消化生理活动的调节》。教师在讲述消化活动的神经调节时，忽视了有关神经生理知识没有学习的矛盾，结果教师花了较大篇幅来讲述神经调节中有关神经递质、神经受体这些学生一点都不懂的内容。我觉得教师的基本想法是好的，想通过精心的组织、条理清晰的讲解来让学生理解和掌握，但是教学内容设计不太符合实际，学生无法产生共鸣。其实教师只要合理调节教学内容的教学顺序 ......
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