王丽慧

    温州市第二实验中学

    每个学生的天赋、品格、智能和体能等情况都不尽相同，学生的个体差异及其发展的多元化等因素决定了学生发展目标的多元化。为了认真贯彻新课标的精神，在面向全体学生的同时，关注每个学生个体、尊重个体差异，让每一位学生都能在不同程度上体验学习英语带来的成功的喜悦，增强每一位学生学习英语的自信心，在教学过程中结合学生的实际，确定不同层次的要求，进行不同层次的教学，力求各层次学生在适度、紧张、愉快的气氛中以求最佳发展。为此，教师应在尊重学生个体差异的基础上，有意识地把整个班级的学生分层，同时，根据不同层次学生的实际情况进行分层教学。

    一、了解和研究学生，合理分层

    教师只有为学生提供良好的英语学习条件，并对不同学生的学习障碍采取不同的策略，学生的英语水平才会有所提高，得到全新的情感体验，达到知识和能力双赢的目标。教师应创设适合不同学生发展的教学环境，而不是单方面要求所有学生都适应教师所创设的、唯一的教学环境。教师还应了解学生的学习习惯、智力状况及爱好等。所以根据学生的能力情况以及学生个体对英语语言的感悟 ......