黄振

    江苏省张家港市徐市小学

    小学生正处于生长发育的关键阶段，他们的思维与习惯开始逐步养成，而审美教学作为小学音乐教学中的重要内容，需要教师引起高度重视，但是受多年应试教育制度的影响，音乐学科一直处于边缘地位，学生把大部分注意力放在文化课的学习上。大部分音乐教师以完成基本的教学任务为最终的教学目标，忽视对学生审美能力的培养。是当下大部分教师所采用的教学方法相对单一，照本宣科的向学生传输知识，课堂教学氛围沉闷、压抑。学生参与教学的环节较少，主观能动性得不到应有的发挥，学习状态相对被动，无法感受到音乐学习的乐趣，学生的审美能力自然得不到提升。

    1 自主性音乐实践活动

    新课程背景下，课堂教学中，学生才是主体，教师的责任是负责对他们进行正确的引导。为此，音乐教师在开展综合实践探索的过程中，应该给学生自主权，给学生留有充足的自主学习的时间，给他们提供展示自主学习成果的机会，积极释放学生在音乐知识探索中的天性，更好地满足学生个性成长的需求。例如，在开展《柳树姑娘》教学时，教师需要对教学内容进行思考，设置多个探索问题，引导学生对课程知识进行自主思考 ......