练晓东

    江西省靖安县第一小学

    小学美术课堂教学分析过程中，需要以培养小学生良好的色彩认识为标准，重视辨析感受分析，依据小学色彩感受综合能力和辨析模式，帮助小学生构建完善对美的认知，进而培养学生良好的审美意识。小学美术教学课堂分析中，学生往往对色彩知识基础理论不积极，缺乏对特定色彩课程基础知识的学习兴趣。教师需要结合新的教学模式，不断引导学生提升色彩学习策略模式，加强小学美术课堂的综合学习兴趣。

    一、小学美术色彩基本教学思路

    小学美术色彩教学分析中，需要以培养学生良好的色彩感受认知为标准，不断提升辨析感受认识能力。对于低年级的小学美术课堂教学来说，从简单的色卡认知开始，通过对比，提问、活动等教学方法，引导小学生更好的在现实生活中发现色彩。根据实物进行色彩学习辨析，引导学生在课堂上积极的互动，加强对色彩知识的认知兴趣分析，充分激发他们对色彩的辨析感受能力。小学美术色彩教育中，需要不断提升小学生对于色彩的心理学习状况。根据小学学习来说，对于色彩较为敏感，但辨析能力较差。一些学生往往只关注自己喜欢的颜色。教师可以从这个特点出发，引导学生加强对相关颜色的学习，注重色彩偏向的倾斜分析，引导学生提高心理认识感受。

    二、小学美术教育中色彩教学策略

    相较于小学阶段的学生 ......