吴海丹

    浙江省温州市瓯海区机关幼儿园

    科学学习不仅能够帮助幼儿获取科学知识，完成科学体系框架的最初建立，同时对于培养思维能力，开发智力潜力具有重要意义。因此，幼儿科学教师应通过优化教学策略，通过探究式教学来开发幼儿潜力，使其积极自主地参与到趣味学习过程中，在玩中学习，在玩中提高，充分进行想象力以及创造力地延伸，最终能够全面发展和健康成长。本文将具体教学策略分为以下四方面：

    一、设置生动有趣的问题情境

    在进行科学学习的过程中，科学教师可以通过情境导入的方式来生动的展示问题，尽可能利用幼儿好奇心理来辅助学习。因此，这一过程应遵循该时期幼儿的心理特点，将具体情境穿插到教学内容中。教师在设置问题情境的过程中应遵循生活性原则，选择更贴合生活实际，趣味性更强的情境进行导入，这样既有利于幼儿理解，同时也使得问题趣味性大大增强，能够进一步吸引幼儿注意力，增强教学效果。几种较为有效的问题情境设置方式包括谜语、游戏等，这些趣味性内容的引入能够将问题直观、形象、生动地展现给幼儿，便于教师教授和学生学习 ......