邵旖如

    江苏省张家港市徐市小学

    在日常的教案设计中，教师应以学生的认知水平作为教学的切入点，并巧妙利用信息技术的优势，将数学教学内容深入浅出地展现给学生，激发学生参与学习的热情，促进小学数学高效课堂的构建。

    一、利用信息化教学创造游戏情境，提高学生的计算能力

    小学生天性爱玩，因而小学数学教师可以利用学生的特性，合理运用信息技术，创设有趣的游戏情境，激发学生的学习热情。与此同时，教师还可将教学内容设计为游戏规则，使他们在玩游戏的过程中灵活运用知识，进而促进高效课堂的构建。

    比如，在讲授苏教版一年级上册“20 以内的进位加法”时，我利用多媒体创设游戏教学情境。具体操作如下。首先，设定游戏背景：让两个学生分别扮演喜洋洋和灰太狼，让灰太狼追喜洋洋；其次，游戏规则：学生每答对一题，代表自己的角色往前走一步，学生计算得越快代则表其动画片角色跑得越快 ......