徐友幸

    湖南省浏阳市龙伏镇龙伏完全小学

    估算主要是在计算中，对于不需要做精确计算的数据采用相近简明数据的大概性推测，其结果不具有精确性，但是可以力求更接近于精确的同时提升计算效率，在实际生活中运用较为广泛。小学数学中运用估算可以有效提横学生对数学的感官能力，提升数据的敏感度。

    一、估算的意义

    “在小学数学教学中加强估算教学，对于培养小学生猜测、推理、判断的能力有很大的帮助，同时可以提高小学生对事物具有综合性和概括性认识的能力。”[2]具体而言，在当前新课程标准的背景下开展估算教学，具有以下几方面的功能与意义：一是有助于小学生体验数学的现实意义；二是有助于小学生建立良好的数感。良好的数感可以帮助学生估算，经常进行估算又有利于学生建立良好的数感；三是有助于促进小学生的数学思考。因为估算教学只要求把握结果的大致范围，给小学生营造了更大的空间。

    二、小学数学估算教学中的一些问题及分析

    (一)估算教学中存在的问题。在我国的传统数学教学中，计算教学历来重视运算技能和技巧的训练,强调计算结果的准确性,很多一线教师对估算教学缺乏相应的经验，在实际教学中存在如下问题。

    1.估算意识浅薄。在以往传统的教学中,估算只是作为计算教学的一个可有可无的部分 ......